1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
1.1. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
1.2. LAS ÚLTIMAS DÉCADAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.
2.1. EL CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.
2.2. LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA INCLUSIVA.
2.3. PRINCIPIOS GENERALES DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS.
3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES.
3.1. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
3.2. DECISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES.
4.1. MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN.
4.2. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.
5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE ALUMNOS CON N.E.E
5.1. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
5.2. ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN DE LA ORIENTACIÓN DE ESTOS ALUMNOS.
6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS.
6.1. RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES ALUMNOS CON N.E.E
6.2. RECURSOS DE LA ESCUELA.
6.3. RECURSOS EXTERNOS DE LA ESCUELA.
6.4. COORDINACIÓN ENTRE LOS SERVICIOS ESPECÍFICOS Y ORDINARIOS.
6.5. MEDIDAS CONCRETAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
7. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DEL ALUMNO CON N.E.E.
7.1. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO
7.2. CAUCES DE PARTICIPACIÓN.
7.3. EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ESTE ALUMNADO.
8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
8.1. N.E.E. DEL ALUMNADO CON DEFICIENCIA AUDITIVA.
8.2. PRINCIPALES N.E.E DERIVADAS DE CEGUERA Y DÉFICIT VISUAL.
8.3. LAS N.E.E DEL ALUMNADO CON DEFICIENCIA MOTORA.
8.4. N.E.E. EN EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
8.5. N.E.E. DEL ALUMNADO CON AUTISMO Y TRASTORNOS GENERALIZADOS.
9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES.
9.1. CRITERIOS PARA ALUMNOS CON DÉFICIT AUDITIVO.
9.2. CRITERIOS PARA ALUMNOS CON DEFICIENCIA VISUAL.
9.3. CRITERIOS PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA.
9.4. CRITERIOS PARA LA DEFICIENCIA MENTAL O INTELECTUAL.
9.5. CRITERIOS PARA ALUMNOS CON AUTISMO Y OTRAS ALTERACIONES GRAVES DEL DESARROLLO.
10. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
10.1. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
10.2. PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
11. BIBLIOGRAFÍA.
El método utilizado consiste en leer cada una de las unidades didácticas del manual (formato pdf) y responder a las 25 preguntas tipo test del examen de evaluación. Una vez finalizado, deberá enviar a través de la plataforma, la evaluación para su corrección.
El alumno dispondrá de un horario de tutoría para poder realizar cualquier consulta. Se llevarán a cabo por vía telefónica o a través de la plataforma. Las dudas serán contestados en plazo de 48-72 horas. El certificado será enviado en un plazo aproximado de una semana, en caso de estar aprobado. En caso contrario, se le notificará las correcciones oportunas, para conseguir que dicha titulación sea emitida.
6 meses.
Certificado acreditativo privado en formato digital, que será enviado a su correo electrónico.
