1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
1.1. Definición del concepto.
1.2. Diferencias con el talento y la superdotación.
1.3. Niveles en alumnos con altas capacidades.
1.4. Modelos explicativos de las altas capacidades
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
2.1. Características de los niños con altas capacidades.
2.2. Necesidades educativas
2.3. Escolarización de los niños con altas capacidades
3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
3.1. Medidas de atención a la diversidad
3.2. Orientaciones al profesorado
3.3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
3.4. Organización de la respuesta educativa en el aula
3.5. Recursos personales y materiales
4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
4.1. Definición de la detección
4.3. Fuentes de información
4.4. Proceso de detección
4.5. Fases del proceso de detección
4.6. Instrumentos de diagnóstico
5. iNDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN
5.1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
5.2. Indicadores en Educación Infantil
5.3. Indicadores en Educación Primaria
5.4. Indicadores en Educación Secundaria
5.5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
6.1. Proceso de evaluación psicopedagógica
6.2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
6.3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
6.4. Diagnóstico diferencial
7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7.1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
7.2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
7.3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
7.4. Elaboración del informe psicopedagógico
7.5. Estructura general del informe
7.6. Consejos para la elaboración del informe
8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES
8.1. Educación inclusiva en el sistema educativo
8.2. Atención a la diversidad
8.3. Actuación en altas capacidades intelectuales
8.4. Necesidades educativas en altas capacidades
9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
9.1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
9.2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
9.3. Estrategias de intervención
9.4. Estrategia de Aceleración
9.5. Estrategia de Agrupamiento
9.6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
10.1. El entorno familiar y su intervención
10.2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
10.3. Problemas más comunes en el entorno familiar
10.4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
10.5. Colaboración de la familia con el centro educativo
10.6. Orientaciones para la familia
11. Bibliografía
12. ANEXOS
El método utilizado consiste en leer cada una de las unidades didácticas del manual (formato pdf) y responder a las preguntas cortas y tipo test del cuestionario de evaluación. Una vez finalizado, deberá enviar a través de la plataforma, el cuestionario de evaluación para su corrección.
El alumno dispondrá de un horario de tutoría para poder realizar cualquier consulta. Se llevarán a cabo por vía telefónica o a través de la plataforma. Las dudas serán contestados en plazo de 48-72 horas. El certificado será enviado en un plazo aproximado de una semana, en caso de estar aprobado. En caso contrario, se le notificará las correcciones oportunas, para conseguir que dicha titulación sea emitida.
Certificado acreditativo privado firmado digitalmente, enviado a su correo electrónico.
