1. TERAPIA DE CONDUCTA EN LA INFANCIA.
1.1. TERAPIA DE CONDUCTA. ORÍGENES.
2. TRATAMIENTO Y EVALUACIÓN. PROCESOS INTEGRADOS EN LA INFANCIA.
2.1. ¿QUÉ SIGNIFICA EVALUAR EN PSICOLOGÍA?
2.2. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN.
2.3. PECULIARIDADES DE LA EVALUACIÓN INFANTO-JUVENIL.
2.4. LA INTERACCIÓN NIÑO-PSICÓLOGO EN LA EVALUACIÓN.
2.5. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO: ROMPER RESISTENCIAS.
2.6. EVALUACIÓN EN ETAPA INFANTIL.
2.7. EVALUACIÓN CON ADOLESCENTES.
3. PRINCIPIOS QUE DETERMINAN LA ACTUACIÓN TERAPÉUTICA EN LA INFANCIA.
3.1. PRINCIPIOS DE LA INTERVENCIÓN.
3.2. HABILIDADES DEL TERAPEUTA.
4. FACTORES RELACIONADOS CON LA EFICACIA TERAPEÚTICA.
4.1. LAS INTERACCIONES FAMILIARES: ¿INDICADORES DE RIESGO O DE PROTECCIÓN?
4.2. TIPOLOGÍAS FAMILIARES: ACTITUDES EDUCATIVAS DE LAS FIGURAS PARENTALES E IMPACTO EN LOS HIJOS/AS.
4.3. INDICADORES DE RIESGO DEL CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR.
4.4. FACTORES DESESTABILIZANTES Y FACTORES COMPENSADORES CON IMPACTO EN EL DESARROLLO DE LA INFANCIA.
5. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA.
5.2. TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN.
5.3. EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD.
5.4. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN EN EL ÁREA CONDUCTUAL.
5.5. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DEL APRENDIZAJE.
6. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN TRASTORNOS INTERIORIZADOS.
6.2. TRASTORNOS DE ANSIEDAD GENERALIZADA Y DE ANSIEDAD POR SEPARACIÓN.
6.3. TRASTORNO DEPRESIVO MAYOR Y DISTÍMICO.
7. TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA Y MUTISMO SELECTIVO.
7.1. TRASTORNOS EMOCIONALES.
7.2. EL MUTISMO COMO TRASTORNO EMOCIONAL EN LA INFANCIA.
7.3. LA FAMILIA Y LOS TRASTORNOS EMOCIONALES EN EL NIÑO.
7.4. LA ESCUELA Y LOS TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA.
7.5. MODELOS TEÓRICOS DE PERTURBACIÓN EMOCIONAL Y SU INFLUENCIA EN LA ESCUELA.
8. LA DEPRESIÓN INFANTIL.
8.2. ¿POR QUÉ SE PRODUCE LA DEPRESIÓN INFANTIL?
8.3. EPIDEMIOLOGÍA DE LA DEPRESIÓN INFANTIL.
8.4. INFLUENCIA DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA EN LA DEPRESIÓN INFANTIL.
8.5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA DEPRESIÓN INFANTIL.
8.6. TRATAMIENTO DE LA DEPRESIÓN INFANTIL.
9. TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Y PROBLEMAS DE SALUD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
9.1. LOS TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN.
9.2. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
9.3. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.
9.4. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES.
9.5. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
El método utilizado consiste en leer cada una de las unidades didácticas del manual (formato pdf) y responder a las preguntas tipo test del cuestionario de evaluación. Una vez finalizado, deberá enviar a través de la plataforma, el cuestionario de evaluación para su corrección.
El alumno dispondrá de un horario de tutoría para poder realizar cualquier consulta. Se llevarán a cabo por vía telefónica o a través de la plataforma. Las dudas serán contestados en plazo de 48-72 horas. El certificado será enviado en un plazo aproximado de una semana, en caso de estar aprobado. En caso contrario, se le notificará las correcciones oportunas, para conseguir que dicha titulación sea emitida.
6 meses.
Certificado Universitario acreditativo por UCAV (con 6 créditos de formación)en formato digital, que será enviado a su correo electrónico.
